Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Adali Ramírez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+" y "-", "=". Utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Los alumnos reconocerán la importancia de resolver problemas de vida cotidiana con suma y resta.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: mostrar a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto (por ejemplo, repartir dulces entre amigos).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían resolver el problema.

  • Introducir el concepto de suma y explicar su relación con la adición de cantidades.

  • Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto y representaciones gráficas para representar sumas.


Sesión 2:



  • Repaso del concepto de suma y realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Introducir el concepto de resta y explicar su relación con la sustracción de cantidades.

  • Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto y representaciones gráficas para representar restas.


Sesión 3:



  • Repaso del concepto de resta y realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Presentar problemas de vida cotidiana que requieran resolver sumas o restas.

  • Trabajar en grupos para resolver los problemas utilizando d