El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Reyes Lopez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: No identificamos las interacciones biológicas de las especies, competencia e interdependencia y la forma de comprender estos procesos.


Enfoque interdisciplinar: Incorporar el arte y las experiencias estéticas en el desarrollo de la planeación.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y presentación del tema: "El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas".



  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.




Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar una breve introducción sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia para la regulación del ecosistema.



  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una especie del ecosistema local.



  3. Cada grupo deberá investigar las interacciones biológicas de su especie con otras especies y cómo estas interacciones regulan el funcionamiento y mantenimiento del ecosistema.



  4. Los estudiantes pueden utilizar diferentes recursos, como libros, internet y entrevistas a expertos locales.




Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.



  2. Fomentar la discusión y reflexión sobre las interacciones de competencia e interdependencia en el ecosis