Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

PDA: Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la búsqueda y manejo reflexivo de información en su vida diaria.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones en las que necesiten buscar información.


• Discusión en grupo: Reflexionar sobre la importancia de formular preguntas adecuadas para obtener la información deseada.


• Actividad: Elaborar en parejas preguntas utilizando las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, y discutir su uso y significado.

Sesión 2:

• Actividad: Realizar una actividad de búsqueda de información en internet, utilizando las preguntas elaboradas en la sesión anterior.


• Organización en equipos: Cada equipo deberá buscar información sobre un tema en específico y anotar las preguntas que utilizaron para encontrarla.


• Discusión en grupo: Compartir las preguntas utilizadas y reflexionar sobre el resultado de la búsqueda de información.

Sesión 3:

• Actividad: Leer en grupo un texto informativo y destacar las palabras interrogativas que se utilizan en él.


• Discusión en grupo: Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar.


• Actividad: Identificar y subrayar las palabras con acento gráfico en el texto leído y discutir su importancia en la comprensión del texto.

Sesi