Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Mari Figueroa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y comprenderán los saberes numéricos básicos (agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades) como herramientas para resolver situaciones cotidianas e imaginarias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática imaginaria que involucra las acciones de agregar y quitar cantidades. Preguntarles cómo resolverían la situación.

  2. Desarrollo (20 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos practiquen los conceptos de agregar y quitar. Por ejemplo, entregarles una cantidad de objetos y pedirles que los añadan o quiten según las instrucciones dadas.

  3. Cierre (15 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre las acciones de agregar y quitar que realizaron en la actividad. Preguntarles cómo se sintieron al resolver la situación y qué aprendieron de ello.


Sesión 2: Comparación de cantidades (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comparar cantidades y utilizar el concepto de igualdad para resolver situaciones cotidianas e imaginarias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática cotidiana que involucre la comparación de cantidades. Preguntarles cómo resolverían la situación.

  2. Desarrollo (20 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos comparen cantidades utilizando diferentes objetos o tarjetas numéricas. Por ejemplo, pedirles que coloquen los objetos o tarjetas en orden