Introducción al tema de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Mariam Castillo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y resolver situaciones problemáticas de suma utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de suma y resta.

    • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.

    • Plantear el problema relacionado con la dificultad de ordenar números de acuerdo a su valor posicional.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación en la cual los alumnos deben ordenar números de dos y tres cifras de acuerdo a su valor posicional.

    • Guiar a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de ordenar los números correctamente para realizar las operaciones de suma y resta.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas para recapitular los conceptos aprendidos durante la sesión.

    • Plantear una tarea para la próxima sesión en la cual los alumnos deben resolver situaciones problemáticas de suma utilizando el algoritmo convencional.




Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas de suma utilizando el algoritmo convencional


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de suma utilizando el algoritmo convencional y aplicar el concepto de ordenar los números de acuerdo a su valor posicional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente el contenido de la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos una situación problemática de suma que deben resolver utilizando el algoritmo convencional.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diversas s