Contextualización e introducción al tema

FL MB
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Contextualización e introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de la diversidad cultural en México y la lucha por la igualdad en dignidad y derechos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve dinámica de presentación en la que los alumnos compartan algún aspecto de su cultura.

  2. Presentar el tema central de la clase: "Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural".

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural en México y los diferentes grupos étnicos y culturales que lo conforman.

  4. Proyectar imágenes y videos que muestren la diversidad cultural en México y la lucha por la igualdad en dignidad y derechos.

  5. Fomentar la reflexión y el diálogo sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural.


Sesión 2: Estudio de los pueblos originarios y afromexicanos (45 minutos)


Objetivo: Conocer la ubicación geográfica de los pueblos originarios y afromexicanos en la entidad federativa y en el territorio nacional.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos mapas de la entidad federativa y de México.

  2. Proporcionar información sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en la entidad federativa y en el territorio nacional.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un pueblo originario o afromexicano para que investiguen su ubicación geográfica.

  4. Cada grupo deberá elaborar un mapa que represente la ubicación de su pueblo originario o afromexicano en la entidad federativa y en el territorio nacional.

  5. Al finalizar, los grupos presentarán sus mapas al resto de la clase y explicarán la importancia de