Explorando nuestra comunidad a través de las representaciones cartográficas

Andrea García
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando nuestra comunidad a través de las representaciones cartográficas


Objetivo general: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos representar nuestra comunidad en un mapa y cuál es su relación con el cuidado de los ecosistemas?


Sesión 1: "Explorando nuestra comunidad"
Duración: 45 minutos


Actividad



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre mapas y cómo se utilizan.

  2. Realizar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Presentar diferentes tipos de mapas (planos, mapas turísticos, mapas topográficos, etc.) y explicar brevemente cómo se utilizan.

  4. Proporcionar a los alumnos un plano de la comunidad y pedirles que identifiquen los lugares importantes para ellos (escuela, parque, biblioteca, etc.).

  5. Pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y explicaciones sobre la importancia de esos lugares.

  6. Guiar una discusión sobre la importancia de conocer nuestra comunidad y cómo podemos representarla en un mapa.


Sesión 2: "Los puntos cardinales"
Duración: 45 minutos


Actividad



  1. Recordar a los alumnos la importancia de ubicar nuestra comunidad dentro de la entidad y el país.

  2. Presentar los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) y explicar su relación con la ubicación en un mapa.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen los puntos cardinales en la clase o en el patio de la escuela.

  4. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y elaboren una brújula utilizando materiales reciclados.

  5. Realizar una pequeña competencia donde los alumnos demuestren su