Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

FL MB
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1: Introducción
Objetivo: Comprender la importancia de la composición sociocultural de México y su entidad federativa.



  • Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y motivar su interés a través de preguntas como: ¿Sabes qué significa pluriculturalidad? ¿Conoces la diversidad cultural en nuestro país?



  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural en México y su entidad federativa. Luego, mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen la riqueza cultural del país. Fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos.



  • Cierre: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos expresen sus aprendizajes mediante una lluvia de palabras relacionadas con la diversidad sociocultural.




Sesión 2: Pueblos originarios
Objetivo: Reconocer la presencia de los diferentes pueblos originarios en México y en la entidad federativa.



  • Inicio: Mostrar un mapa de México y de la entidad federativa. Preguntar a los alumnos si conocen algún pueblo originario presente en la región.



  • Desarrollo: Realizar una investigación guiada sobre los pueblos originarios que habitan en la entidad federativa y en México. Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual. Los alumnos deberán realizar un mapa en el que marquen la ubicación de cada pueblo originario.



  • Cierre: Realizar una exposición grupal en la que los alumnos compartan sus mapas y expliquen la importancia de los pueblos originarios en la configuración sociocultural de México y de su entidad federativa.




Sesión 3: Afrodescendientes y migrantes
Objetivo: Reconocer la presencia de los afromexicanos y