Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Marisol Becerra
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Sesión 1: Sensibilización y concientización sobre la problemática ambiental
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar y conservar la naturaleza, y generar conciencia sobre la problemática ambiental en su comunidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el problema de la falta de árboles y la presencia de basura en la escuela.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre el impacto negativo de la falta de árboles y la presencia de basura en el entorno.

  3. Mostrar imágenes y videos que muestren los efectos de la contaminación, deforestación y sobreexplotación de los recursos naturales.

  4. Realizar una dinámica grupal donde los alumnos compartan sus ideas y sentimientos sobre la problemática ambiental.

  5. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de cuidar y conservar la naturaleza y cómo pueden contribuir a resolver los problemas socioambientales de su comunidad.


Sesión 2: Investigación sobre los problemas ambientales y sus causas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Investigar y comprender las causas de los problemas socioambientales en la comunidad escolar.


Actividades:



  1. Realizar una visita a la comunidad escolar y hacer un recorrido para observar los espacios sin árboles y con basura.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de la falta de árboles y la presencia de basura en la escuela.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una causa específica para investigar y analizar.

  4. Proporcionar materiales de consulta (libros, imágenes, videos, etc.) para que los alumnos investiguen sobre su causa a