Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las características de las cartas formales.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el tema de los servicios públicos y su importancia en la comunidad.


• Discusión y reflexión: Preguntar a los alumnos sobre los servicios públicos que existen en su comunidad y si consideran que son suficientes y de buena calidad.


• Actividad: Pedir a los alumnos que investiguen sobre los diferentes servicios públicos que existen en su comunidad y anoten sus características principales.

Sesión 2:

• Exposición de la investigación: Los alumnos exponen sus investigaciones y comparten las características de los servicios públicos de su comunidad.


• Análisis crítico: Guiar una discusión en la que los alumnos reflexionen sobre la calidad de los servicios públicos y los problemas que enfrenta la comunidad debido a su deficiencia.


• Actividad: Pedir a los alumnos que elaboren un listado de los problemas más urgentes a solucionar en relación a los servicios públicos.

Sesión 3:

• Introducción a las cartas formales: Explicar a los alumnos qué son las cartas formales y cuáles son sus características principales.


• Actividad: Pedir a los alumnos que investiguen y seleccionen ejemplos de cartas formales relacionadas con la gestión de servicios públicos.

Sesión 4:

• Análisis de las cartas formales: Los alumnos analizan en grupos los ejemplos de cartas formales que seleccionaron y discuten sobre sus características.