La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Fanny Erives
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La intensificación del tráfico de esclavos y el uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.


Objetivo (PDA): Analizar las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema "Tráfico de esclavos en América" en el desarrollo de la planeación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y breve introducción del tema.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes relacionadas con la esclavitud y el tráfico de esclavos en América. Pedir a los alumnos que comenten qué ven en las imágenes y qué creen que representan.

  • Explicar el objetivo de la clase y su relevancia histórica.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar el problema: "Trafico de esclavos en América". Explicar que los estudiantes deberán investigar las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y el uso del trabajo de estos en los territorios colonizados de América.

  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles roles específicos (investigadores, documentalistas, presentadores, etc.).

  • Proporcionar recursos y materiales para la investigación (libros, artículos, videos, etc.).

  • Dar tiempo a los grupos para que investiguen y discutan sobre el tema.

  • Fomentar la interacción entre los grupos para compartir información y opiniones.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Solicitar a cada grupo que