El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Alisson Celis
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Explorando nuestro entorno


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
    b. Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos aprender a orientarnos y reconocer las direcciones en nuestro entorno?"
    c. Actividad motivadora: Observación de diferentes objetos y figuras en el aula y preguntas para generar reflexión sobre la orientación y la direccionalidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Aprendizaje por indagación: Los alumnos, de manera individual o en parejas, explorarán el entorno en busca de objetos y formas, identificando su orientación y direccionalidad.
    b. Registro de observaciones: Los alumnos tomarán notas o dibujarán lo que descubren durante su exploración.
    c. Puesta en común: Los alumnos compartirán sus hallazgos y comentarios sobre la orientación y la direccionalidad de los objetos y formas encontrados.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reforzamiento de conceptos: Retroalimentación sobre las relaciones de orientación y direccionalidad observadas en el entorno.
    b. Actividad creativa: Los alumnos crearán un mapa imaginario de su entorno, colocando los objetos y formas encontrados en la posición y dirección correctas.
    c. Reflexión final: Preguntas para promover el pensamiento crítico sobre el aprendizaje y la importancia de la orientación y la direccionalidad en nuestras vidas.




Interdisciplinariedad: