Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.

ADAN CANDIDO CORTES
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y las contrasta con sus hábitos de alimentación para tomar decisiones en beneficio de su salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Aula para alumnos de Primaria 5º


Tema: Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.


Objetivo (PDA): Explicar las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y contrastarlas con los hábitos de alimentación para tomar decisiones en beneficio de la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y exploración



  1. Saludo y motivación (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.



  2. Actividad exploratoria (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre la alimentación y pedir a los alumnos que compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  3. Presentación de preguntas de investigación (10 minutos): Plantear preguntas clave sobre la alimentación saludable, como: ¿Qué características tiene una dieta correcta? ¿Cuáles son los riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados? ¿Cómo podemos mejorar nuestra alimentación?



  4. Formulación de hipótesis (10 minutos): Pedir a los alumnos que formulen hipótesis basadas en las preguntas de investigación. Por ejemplo, "Una dieta correcta debe ser variada y equilibrada".



  5. Organización de equipos de investigación (10 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una pregunta de investigación para que investiguen durante la siguiente sesión. Cada grupo debe elegir un líder y un secretario para llevar el registro de las investigaciones.




Sesión 2 (45 minutos) - Investigación y recopilación de información


1