Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Conocimiento y valoración de la cultura de los municipios del estado de Guanajuato.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de sensibilización: Los alumnos participarán en una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a su comunidad y a los municipios de Guanajuato.


• Luego, en grupos, elegirán un problema y buscarán posibles soluciones.


• Cada grupo deberá exponer su problema y su solución al resto de la clase.


• Reflexión: ¿Cuál es la importancia de encontrar soluciones a los problemas de nuestra comunidad?

Sesión 2:

• Recordatorio del objetivo de la clase.


• Actividad de comparación y contraste: Los alumnos recibirán textos expositivos sobre dos municipios de Guanajuato y deberán identificar similitudes y diferencias entre ellos.


• Luego, en grupos, elaborarán un texto expositivo de comparación y contraste entre dos municipios de su elección.


• Cada grupo presentará su texto expositivo al resto de la clase.


• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los municipios de Guanajuato a través de la comparación y contraste?

Sesión 3:

• Recordatorio del objetivo de la clase.


• Actividad de causa y consecuencia: Los alumnos recibirán textos expositivos sobre algún problema social o ambiental en un municipio de Guanajuato y deberá