Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Marco Antonio Leal
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de sustentabilidad y su relación con la biodiversidad y el humanismo.



  • Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por sustentabilidad, biodiversidad y humanismo. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo: Explicar brevemente los conceptos de sustentabilidad, biodiversidad y humanismo. Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen cada uno.

  • Actividad: Dividir a los alumnos en equipos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones donde se presenten problemas ambientales. Cada equipo debe discutir y determinar las causas y factores sociales que contribuyen a estos problemas. Posteriormente, cada equipo expondrá su análisis al resto de la clase.

  • Cierre: Reflexionar sobre las implicaciones socioambientales de la preservación y cómo los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes afectan a la biodiversidad.


Sesión 2:
Objetivo: Analizar el impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en la biodiversidad.



  • Inicio: Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en la sociedad actual. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo: Explicar cómo estos estilos de vida y modelos de desarrollo impactan en la biodiversidad y la importancia de valorarlos.

  • Actividad: En equipos, los alumnos realizarán una investigación sobre un estilo de vida o modelo de desarrollo dominante y su impacto en la biodiversidad. Deberán presentar sus hallazgos al resto de la clase.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de valorar las causas y factores soc