Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

MARY CARMEN PEREZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Objetivo general: Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.


Objetivo específico: Desarrollar habilidades de comprensión lectora a través de la creación artística, fomentando la apropiación de las culturas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Falta de comprensión lectora en los alumnos


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la reinterpretación artística del texto literario.

  2. Cuestionario de comprensión lectora antes y después del proyecto.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios".

  • Motivación: Proyectar imágenes de diferentes obras de arte basadas en textos literarios conocidos y preguntar a los alumnos si reconocen alguna.

  • Planteamiento del proyecto comunitario: Explicar que los alumnos desarrollarán una reinterpretación artística de un texto literario de su elección.


Desarrollo:



  • Lectura de diferentes textos literarios: elegir textos variados y adaptados al nivel de los alumnos para fomentar la comprensión lectora.

  • Análisis de las características de los textos: preguntar a los alumnos sobre los elementos presentes en los textos (personajes, ambiente, conflictos, etc.).

  • Presentación de diferentes lenguajes artísticos: mostrar ejemplos de cómo se pueden reinterpretar los textos a través de diferentes disciplinas artísticas como la pintura, la danza, la músic