Suma y resta de fracciones con diferente denominador

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta de fracciones con diferente denominador

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados al contexto del alumno, mediante la utilización de diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque interdisciplinario: Escritura

Enfoque de Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta generadora: ¿Qué relación existe entre la suma y la resta?
  
  
  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "En una fiesta, se reparte una pizza en la que cada pedazo representa un tercio de la pizza. Si se comen 2 pedazos, ¿cuántos tercios de la pizza quedan?"
  
  
  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  • Los alumnos, en parejas o grupos pequeños, explorarán diferentes situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de fracciones con distintos denominadores.
  
  
  • Utilización de materiales manipulativos como fichas, rectas numéricas y/o dibujos para representar las fracciones.
  
  
  • Los alumnos buscarán diferentes procedimientos para resolver las situaciones problemáticas, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.
  
  
  • Se promoverá el uso de la equivalencia de fracciones como estrategia para resolver los problemas.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos.
  
  
  • Reflexión sobre la relación entre suma y resta como operaciones inversas.