Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

Luis Ramírez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Grado: Preescolar 3º.


Objetivo: De manera oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación: Iniciar la sesión con una dinámica de presentación para que los alumnos se conozcan y se sientan cómodos expresándose.

  2. Introducción: Explicar el tema de la comunicación oral y su importancia para expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  3. Desarrollo:
    a) Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos representen situaciones cotidianas en las que deban expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.
    b) Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la escucha activa.

  4. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la comunicación oral y cómo nos ayuda a expresarnos.


Sesión 2:



  1. Activación: Recordar lo aprendido en la sesión anterior a través de una dinámica de repaso.

  2. Introducción: Indicar que en esta sesión se trabajará en la expresión de vivencias a través de diferentes lenguajes.

  3. Desarrollo:
    a) Realizar una actividad de expresión artística (pintura, dibujo, collage, etc.) donde los alumnos representen una vivencia significativa para ellos.
    b) Invitar a los alumnos a compartir sus obras con el resto de la clase, explicando la vivencia que quisieron representar.

  4. Cierre