Introducción al dominio del espacio y las formas en el entorno

María de Lourdes Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo de la secuencia didáctica: Desarrollar en los alumnos de Preescolar 3º el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en el entorno, a través de diferentes puntos de observación y desplazamientos, utilizando el tangram como herramienta para representar y reproducir objetos, animales y plantas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al dominio del espacio y las formas en el entorno



  • Inicio: Presentar una imagen de un paisaje y preguntar a los alumnos qué pueden observar en ella.

  • Desarrollo: Realizar una breve explicación sobre el dominio del espacio y la importancia de reconocer formas en el entorno.

  • Actividad: Realizar un paseo por el aula para identificar diferentes formas presentes en el entorno, como cuadros, ventanas, mesas, etc. Los alumnos deberán ir registrando las formas que encuentren en una hoja de papel.

  • Cierre: Compartir en grupo las formas encontradas y reflexionar sobre su importancia en nuestro entorno.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: El tangram como herramienta para representar y reproducir formas



  • Inicio: Presentar el tangram a los alumnos y mostrarles diferentes figuras que se pueden formar con él.

  • Desarrollo: Explicar cómo se utiliza el tangram y cómo se pueden hacer figuras a partir de las diferentes piezas.

  • Actividad: Los alumnos realizarán figuras con el tangram, siguiendo modelos dados por el docente.

  • Cierre: Compartir en grupo las figuras realizadas y reflexionar sobre cómo se pueden representar diferentes formas utilizando el tangram.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos o recorridos



  • Inicio: Mostr