Introducción a las figuras geométricas

Luis Alberto Escobar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las figuras geométricas y sus características básicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre el tema de la contaminación.

    • Pregunta guía: ¿Cómo crees que la contaminación está relacionada con las figuras geométricas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes objetos y elementos contaminantes.

    • Discusión en grupo sobre las formas y las características de dichos objetos.

    • Introducción a las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).

    • Identificación de las figuras geométricas en los objetos contaminantes.

    • Uso de material concreto (tangram o geoplano) para construir figuras básicas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre cómo las figuras geométricas están presentes en nuestro entorno contaminado.

    • Tarea: Observar y registrar las figuras geométricas que encuentren en su entorno.




Sesión 2: Figuras geométricas en el entorno


Objetivo: Observar y reconocer la presencia de figuras geométricas en el entorno contaminado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.

    • Pregunta guía: ¿Qué figuras geométricas encontraron en su entorno?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de observación en el entorno (patio de la escuela, aula, alrededores).

    • Registro de las figuras geométricas encontradas.

    • Identificación de las características de las figuras observadas.

    • Discusión en grupo sobre la relación entre las figuras geométricas y la contaminación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grup