Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Curso: 4º de Primaria.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Comprensión lectora.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y repasar el objetivo de la clase anterior.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los ecosistemas y cómo afectan nuestra vida.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos un texto informativo sobre un ecosistema de México y sus seres vivos.

    • Leer el texto en voz alta y hacer preguntas para fomentar la comprensión lectora.

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles distintos ecosistemas de México para investigar.

    • Proporcionarles materiales como libros, internet y láminas para que investiguen sobre los seres vivos y factores físicos de su ecosistema asignado.

    • Durante la investigación, los alumnos deberán tomar notas y recopilar imágenes relacionadas con su ecosistema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta la información que encontraron sobre su ecosistema.

    • Fomentar el pensamiento crítico realizando preguntas como: ¿Qué simil