Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Sesión 1: Introducción a la suma y resta en la recta numérica

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Calentamiento (10 minutos)

   
   
   
   
   • Iniciar la clase con una actividad de movimiento, como "Simon dice", para activar el cuerpo y la atención de los alumnos.
   
   
   
   



2. Contextualización (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma y resta en la recta numérica, por ejemplo: "Un niño camina 3 pasos hacia adelante y luego retrocede 2 pasos. ¿En qué posición se encuentra ahora?".
   
   
   • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre posibles estrategias para resolver el problema.
   
   
   
   



3. Indagación (15 minutos)

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con distintas situaciones problemáticas que involucren avanzar o retroceder en la recta numérica.
   
   
   • Los alumnos deberán discutir en sus grupos posibles soluciones a cada situación y registrarlas en tarjetas individuales.
   
   
   • Fomentar la participación de todos los miembros del grupo, adaptando las actividades según las necesidades de los alumnos con discapacidad intelectual.
   
   
   
   



4. Puesta en común (10 minutos)

   
   
   
   
   • Invitar a los grupos a compartir sus soluciones y explicar cómo llegaron a ellas.
   
   
   • Promover el diálogo entre los alumnos para construir colectivamente la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
   
   
   • Realizar preguntas que promuevan la reflexión, co