Reconocimiento de cambios y definición de metas personales y colectivas.

Itzel Cevallos
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría - Construcción del proyecto de vida


Tema: Reconocimiento de cambios y definición de metas personales y colectivas.


Objetivo (PDA): Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Se integrarán conceptos de psicología, sociología y ética.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Actividad rompehielo: Los alumnos formarán parejas y tendrán 2 minutos para compartir qué cambios han experimentado desde que iniciaron la secundaria.

  • Reflexión grupal: ¿Qué cambios han experimentado en su vida durante la adolescencia? ¿Cómo se sienten frente a estos cambios?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del concepto de proyecto de vida: Se explicará cómo un proyecto de vida implica establecer metas y objetivos a corto, mediano y largo plazo, así como la importancia de adaptarse a los cambios y tomar decisiones conscientes.

  • Dinámica de grupo: Los alumnos se dividirán en equipos y cada uno recibirá una tarjeta con un escenario de cambio (cambio de escuela, mudanza, pérdida de un ser querido, etc.). Deberán reflexionar en equipo sobre cómo afrontarían ese cambio y qué metas podrían establecerse a partir de esa situación.

  • Puesta en común: Cada equipo compartirá su reflexión con el resto de la clase y se generarán conclusiones grupales sobre los cambios presentes en la adolescencia y las metas personales y colectivas.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión