El tráfico de pieles durante la colonización del noreste de Norteamérica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Tema: El tráfico de pieles durante la colonización del noreste de Norteamérica

Objetivo (PDA): Obtener información y formular conclusiones acerca del tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinaridad: Explicar los recursos de las naciones colonizadoras

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Sesión 1:
Inicio: Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Por qué se incrementó el tráfico de pieles durante la colonización del noreste de Norteamérica? Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre sus conocimientos previos.
Desarrollo: Establecer grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar cómo se desarrollaba el tráfico de pieles durante la colonización, qué naciones estaban involucradas y por qué se incrementó en el noreste de Norteamérica. Los alumnos deberán investigar en libros y fuentes confiables.
Cierre: Cada grupo deberá presentar un resumen de sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase. Se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre las implicaciones éticas y económicas del tráfico de pieles.

Sesión 2:
Inicio: Repasar las conclusiones de la sesión anterior y plantear un nuevo problema relacionado: ¿Cuáles eran los recursos más explotados por las naciones colonizadoras? Pedir a los alumnos que compartan sus opiniones y conocimientos previos.
Desarrollo: Los grupos de trabajo investigarán en qué consistían los recursos más explotados por las naciones colonizadoras