Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Objetivo (PDA): Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Los alumnos no respetan los reglamentos del aula.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.


• Introducción del problema: Los alumnos no respetan los reglamentos del aula.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las reglas de convivencia que se deben respetar en el aula.


• Discusión en grupo sobre la importancia de tener reglas y cómo estas contribuyen a una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria.

Sesión 2:

• Investigación en grupos sobre diferentes documentos que regulan la convivencia en distintos contextos (reglamento escolar, ley de convivencia ciudadana, reglas de un club, etc.).


• Comparación de los diferentes documentos, identificando similitudes y diferencias.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de adaptar las reglas de convivencia a cada contexto.

Sesión 3:

• Realización de una entrevista a un adulto (maestro, padre, director, etc.) sobre las reglas de convivencia que consideran importantes.


• Análisis de las respuestas obtenidas y comparación con las reglas propuestas en la sesión 1.


• Reflexión individual sobre cómo las experiencias a lo largo de la educación primaria influyen en la percepción de las reglas de convivencia.

Sesión 4:

• Elaboración