La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Los pueblos originarios de México.

maestro de secundaria
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Los pueblos originarios de México.


Objetivo PDA: Formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos sobre los pueblos originarios de México, abordando aspectos como su cantidad, ubicación, origen, forma de vida pasada y presente, elementos culturales que se han mantenido o cambiado, y su reconocimiento en la sociedad actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre los hallazgos del tema.

  2. Presentación oral o escrita donde el alumno exponga sus conclusiones sobre los pueblos originarios.


Sesión 1:


Inicio:



  • Introducción al tema mediante una breve exposición sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México.

  • Presentación del problema a los estudiantes: la necesidad de aprender sobre los pueblos originarios sin recurrir a buscar en internet.


Desarrollo:



  • Organización de los estudiantes en grupos.

  • Planteamiento de las preguntas guía: ¿cuántos pueblos originarios hay en México? ¿dónde se ubican? ¿de dónde provienen? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué elementos culturales han permanecido? ¿qué ha cambiado? ¿se reconocen en la sociedad actual?

  • Asignación de tareas de investigación y búsqueda de información en fuentes confiables fuera de internet, como libros, documentales, entrevistas, etc.

  • Monitoreo y apoyo del docente en el proceso de investigación.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre los avances en la investigación.

  • Elaboración de un plan de acción para la