Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar: La contaminación en mi comunidad y su afectación al medio ambiente.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 min)

• Presentación del tema y problema: La contaminación en mi comunidad y su afectación al medio ambiente.


• Diálogo inicial sobre qué entienden por contaminación y cómo creen que afecta al medio ambiente.


• Presentación de imágenes y ejemplos de textos discontinuos relacionados con la problemática.


• Lectura y análisis de un esquema que muestra las partes de un ser vivo y su relación con el medio ambiente.


• Actividad: Los alumnos dibujarán un esquema de una parte de un ser vivo y anotarán sus funciones y su relación con el medio ambiente.

Sesión 2: Identificación de características de textos discontinuos (45 min)

• Repaso de lo visto en la sesión anterior.


• Análisis de diferentes tipos de textos discontinuos (esquemas, calendarios, programaciones) relacionados con la problemática de la contaminación.


• Identificación de características de los textos discontinuos: título, subtítulos, imágenes, leyendas, símbolos, etc.


• Actividad: Los alumnos crearán una programación de actividades para concientizar sobre la contaminación en su comunidad mediante un esquema.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 min)

• Revisión de los esquemas crea