Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

Azucena Ibarra
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita


Sesión 1: Introducción al proyecto


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán la importancia de la escritura y la lectura para establecer vínculos con sus familias, la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto donde aprenderán a escribir y leer sus nombres y los de sus compañeros.

  2. Conversación sobre la importancia de la escritura y la lectura en la vida diaria: Promover una discusión sobre cómo la escritura y la lectura ayudan a comunicarnos y establecer vínculos con los demás.

  3. Realización de una actividad de escritura: Pedir a los alumnos que escriban su nombre en una hoja de papel y lo muestren a sus compañeros. Fomentar el intercambio de nombres entre los alumnos.

  4. Reflexión final: Comentar con los alumnos sobre las habilidades que necesitarán desarrollar para alcanzar el objetivo del proyecto.


Sesión 2: Exploración de palabras y letras


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aprenderán a combinar letras para formar palabras y reconocerán las letras de su nombre propio.


Actividades:



  1. Actividad de reconocimiento de letras: Proporcionar a los alumnos letras de cartón y pedirles que identifiquen las letras de su nombre propio. Fomentar la interacción entre los alumnos para compartir qué letras tienen en común en sus nombres.

  2. Juego de formación de palabras: Presentar un juego de formación de palabras utilizando tarjetas con letras. Los alumnos deberán combinar las letras para form