Las revoluciones modernas y sus tendencias

Jose manuel Ordaz
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende por separado, la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identifica los elementos en común y los que marcan diferencias; construye una narrativa de estos procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Objetivo: Analizar y comprender por separado la causalidad y sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la Revolución Francesa, así como el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identificar elementos en común y diferencias; y construir una narrativa de estos procesos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: La convivencia estudiantil y en la comunidad y la igualdad de género.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Saludo e introducción al tema. Explicar a los estudiantes que trabajarán en el análisis de las revoluciones modernas y sus tendencias.

  • Presentar el problema a resolver: la convivencia estudiantil y en la comunidad y la igualdad de género. Explicar cómo este problema tiene relación con el tema de estudio.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las posibles causas y consecuencias de un ambiente de convivencia estudiantil y comunitaria negativo y la desigualdad de género.

  • Establecer los conocimientos previos de los estudiantes sobre la Independencia de los Estados Unidos y de la Revolución Francesa.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo la tarea de investigar y analizar las causas y consecuencias de la Independencia de los Estados Unidos.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales didácticos para que los estudiantes realicen su investigación.

  • Guiar y supervisar el trabajo de los grupos, resolviendo dudas y promoviendo el pensamiento crítico.

  • Al final de la sesión, cada grup