Duración de 45 minutos

Ma. del Carmen Bahena
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Duración de 45 minutos
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando diversas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos una imagen con diferentes objetos y preguntarles cuántos objetos pueden contar en la imagen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción al concepto de colecciones: Explicar qué es una colección y cómo se pueden contar los elementos de una colección.

    • Actividad de conteo en grupo: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles una caja con diferentes objetos. Pedirles que cuenten los objetos de su caja y los compartan con el grupo.

    • Comparación de colecciones: Pedir a cada grupo que compare su colección con la de otro grupo y determinen cuál tiene más o menos elementos. Fomentar el uso de diferentes estrategias de comparación (comparación uno a uno, uso de números, etc.).

    • Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y estrategias utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo utilizan el conteo en su vida cotidiana y por qué es importante.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que cuenten objetos en su casa y los representen en una imagen.




Sesión 2: Duración de 45 minutos
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando diversas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Secuencia didáctica:


1.