Introducción al tema Capacidades y habilidades motrices

Sein Sánchez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema Capacidades y habilidades motrices
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes capacidades y habilidades motrices.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de tener habilidades motrices y la relación con una vida saludable.

  2. Presentar a los alumnos diferentes imágenes y videos de personas realizando diferentes actividades físicas, como correr, saltar, lanzar, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las capacidades y habilidades motrices que los alumnos observaron en las imágenes y videos.

  4. Pedir a los alumnos que elijan una capacidad o habilidad motriz y lo representen a través de una breve dramatización en parejas o grupos pequeños.

  5. Al finalizar, realizar una reflexión en grupo sobre las diferentes capacidades y habilidades motrices identificadas y cómo pueden ser aplicadas en su vida diaria.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades físicas y velocidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de desarrollar y mejorar sus habilidades físicas y velocidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de tener habilidades físicas y velocidad.

  2. Realizar una serie de ejercicios de calentamiento que involucren diferentes habilidades físicas, como fuerza, resistencia y flexibilidad.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes estaciones de juego que promuevan el desarrollo de habilidades físicas y velocidad, como carreras de relevos, saltos de obstáculos, lanzamiento de pelotas, etc. Cada estación debe estar diseñada de forma que los alumnos tengan que combinar diferentes patrones básico