Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Lupita Sánchez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo: Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Los alumnos desconocen los factores de riesgo a la salud, seguridad y medio ambiente presentes en la comunidad de manera cotidiana.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del plan implementado por los alumnos.

  2. Cuestionario de conocimientos sobre factores de riesgo en la comunidad.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos a la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas relacionados con la salud, seguridad y medio ambiente.

  • Actividad de motivación: Realizar una breve dinámica en la que los alumnos puedan identificar problemas comunes en su comunidad relacionados con la problemática planteada.


Fase de desarrollo:



  • Exposición teórica: Brindar información sobre los factores de riesgo a la salud, seguridad y medio ambiente presentes en la comunidad.

  • Análisis de casos: Presentar a los alumnos casos reales de situaciones en la comunidad que representan un riesgo para la salud, seguridad y medio ambiente.

  • Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para que lo analicen y propongan posibles soluciones.


Fase de cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo presenta sus propuestas y se discuten en conjunto.

  • Reflexión final: Los alumnos reflex