Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural

raquel olivos
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Identificar algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, y proponer cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Introducción:



  • Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Alguien ha presenciado o experimentado alguna situación de desigualdad o violencia de género?

  • Realizar una breve discusión en grupo sobre las respuestas de los alumnos.


Desarrollo:


Actividad 1: Análisis de situaciones de desigualdad (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se evidencia la desigualdad de género, como por ejemplo, la división de los roles en los juegos, deportes o el uso de las TIC'S.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo imágenes o situaciones escritas que representen estas desigualdades.

  • Pedir a los grupos que analicen y discutan las situaciones, identificando las formas de desigualdad presentes en cada una.


Actividad 2: Propuesta de transformación (15 minutos)



  • Cada grupo deberá proponer cómo transformar esas situaciones de desigualdad en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad y respeten la diversidad.

  • Los grupos deben elaborar una lista con sus propuestas y explicarlas al resto de la clase.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las propuestas de los grupos, destacando las ideas más relevantes y enfatizando la importancia de promover la equidad y el respeto en las re