Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Sein Sánchez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo de Aprendizaje: Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable.


Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Observación directa: Se realizará una observación detallada de cada alumno durante las actividades realizadas en clase, registrando el nivel de coordinación, control, equilibrio y participación en igualdad de oportunidades.



  2. Registro fotográfico: Se tomarán fotografías durante las actividades para evidenciar el progreso de los alumnos en su desarrollo motriz y su participación en igualdad de oportunidades.




Sesión 1:


Objetivo específico: Reconocer y explorar diferentes espacios de movimiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Conversar con los alumnos sobre los diferentes espacios en los que se pueden mover, como el patio, el aula, el parque, etc. Realizar preguntas para que los alumnos identifiquen y nombren estos espacios.



  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar un circuito de movimiento en el aula, utilizando diferentes materiales y objetos. Los alumnos deberán recorrer el circuito realizando diferentes movimientos, como caminar, saltar, gatear, etc.



  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre las posibilidades de movimiento que encontraron en el circuito. Preguntar a los alumnos qué movimientos les resultaron más fáciles y cuáles más difíciles.




Sesión 2:


Objetivo específico: Desa