Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Objetivo: Expresar lo que entienden acerca de los derechos de niñas y niños, decir cómo los viven y disfrutan en situaciones cotidianas y escuchar cómo lo hacen sus pares.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema a abordar: Los niños y las niñas no toman juguetes que consideran que no son de su género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre los derechos de niñas y niños.

• Actividad: Presentación de imágenes que representan diferentes derechos de niñas y niños.


• Discusión en grupo: ¿Qué derechos reconocen en las imágenes? ¿Cómo creen que se viven y disfrutan esos derechos en situaciones cotidianas?


• Registro en un mural de los derechos mencionados por los niños y niñas.

Sesión 2: Análisis del problema y búsqueda de soluciones.

• Actividad: Presentación del problema planteado sobre el no uso de juguetes considerados como no propios de su género.


• Discusión en grupo: ¿Por qué creen que sucede esto? ¿Qué podemos hacer al respecto?


• Registro en un mural de las posibles soluciones propuestas.

Sesión 3: Aprendizaje sobre los derechos de niñas y niños.

• Actividad: Investigación en grupos pequeños sobre los diferentes derechos de niñas y niños.


• Elaboración de carteles informativos sobre un derecho asignado a cada grupo.


• Exposición de los carteles y retroalimentación grupal.

Sesión 4: Diálogo intercultural sobre los derechos de niñas y niños.

• Actividad: Invitación a un adulto de otra cultura para que comparta su experiencia sobre cómo se viven y disfrutan los d