El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar el concepto de patrimonio biocultural y su importancia en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio biocultural y su relación con la geografía.


• Presentación del problema: Plantear el problema central de la clase, que el alumno comprenda el concepto de las áreas bioculturales y cómo las puede conservar.


• Formación de grupos de trabajo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles roles dentro del grupo (investigador, organizador, expositor, etc.).


• Primera investigación: Cada grupo deberá investigar sobre un área biocultural específica y recopilar información sobre su importancia, características y desafíos para su conservación.

Sesión 2 (45 minutos):

• Socialización de la investigación: Cada grupo deberá presentar su investigación ante el resto de la clase, resaltando las principales conclusiones y proponiendo acciones para la conservación de esas áreas bioculturales.


• Debate y reflexión: Generar un espacio de debate y reflexión sobre las propuestas de conservación planteadas por cada grupo. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el pensamiento crítico.


• Identificación de desafíos comunes: En base a las presentaciones y al debate, i