Introducción al tema

ELSA BERENICE QUINTANA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de medición de longitud, masa y capacidad, y generar curiosidad e interés en el tema.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.
    b. Presentación de la temática de la clase: medición de longitud, masa y capacidad. Explicar la importancia de estas medidas en la vida cotidiana.
    c. Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen estas medidas.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Mostrar diferentes objetos de longitud, masa y capacidad y pedir a los alumnos que los observen.
    b. Invitar a los alumnos a discutir en grupos pequeños sobre cómo podrían medir estos objetos. Proporcionar reglas, cintas métricas, básculas y vasos medidores para que los utilicen.
    c. Pedir a algunos grupos que compartan sus ideas y soluciones con el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Hacer una pequeña recapitulación de lo aprendido en la sesión.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen situaciones en las que se utilicen medidas de longitud, masa y capacidad en su entorno.




Sesión 2: Medición de longitud (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Que los alumnos comprendan y apliquen diferentes unidades de medida convencionales, incluyendo el kilómetro.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior: pedir a los alumnos que compartan las situaciones en las que encontraron medidas de longitud en su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentar las diferentes unidades de medida de longitud convencionales: centíme