Construyendo alternativas para prevenir situaciones de riesgo en familias disfuncionales

Esthela Uribe
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Construyendo alternativas para prevenir situaciones de riesgo en familias disfuncionales


Objetivo de aprendizaje: Participar en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.


Metodología: Aprendizaje servicio (APS) – los alumnos aprenderán mediante la realización de un servicio a la comunidad enfocado en la prevención de situaciones de riesgo en familias disfuncionales.


Interdisciplinariedad: La clase se desarrollará de manera interdisciplinaria, incorporando conceptos y actividades relacionados con las asignaturas de Psicología, Ética y Ciencias Naturales.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre


Materiales requeridos: pizarrón, marcadores, hojas de papel, lápices, materiales para realizar carteles y folletos informativos.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre las situaciones de riesgo más comunes en las familias disfuncionales.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción al concepto de familias disfuncionales y las consecuencias que pueden tener en la vida de las personas.

  2. Realizar una actividad de reflexión individual sobre las características de una familia funcional y una familia disfuncional.

  3. Trabajo en grupos pequeños para discutir y compartir las reflexiones individuales.

  4. Puesta en común y discusión en clase sobre las reflexiones grupales.


Cierre (10 minutos):



  1. Entrega de la tarea para la próxima sesión: investigar sobre los recursos y