Comprensión y producción de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: NNA no logran identificar las características de pertenencia a la comunidad y su identidad (alimentación, roles de género y sostenibilidad).

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos y su importancia (45 minutos)

• Presentar a los alumnos el concepto de textos discontinuos y explicar su importancia para organizar y presentar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen.


• Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales y analizar sus características y funciones.


• Realizar actividades de identificación de los elementos de cada tipo de texto discontinuo.

Sesión 2: Análisis de gráficas (45 minutos)

• Presentar diferentes gráficas relacionadas con el problema a atender (alimentación, roles de género y sostenibilidad), y analizar su contenido, función y características.


• Realizar actividades de interpretación de gráficas y extracción de información relevante.


• Trabajar en grupos para crear una gráfica relacionada con el tema de pertenencia a la comunidad y su identidad.

Sesión 3: Análisis de cuadros sinópticos (45 minutos)

• Presentar diferentes cuadros sinópticos relacionados con el problema a atender y analizar su contenido, función y características.


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