Cálculo de perímetro y área

Maldonado Cruz Mireya
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Cálculo de perímetro y área


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al cálculo de perímetro y área (45 minutos)


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Los alumnos de cuarto grado no saben calcular el perímetro y el área de los cuerpos geométricos".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el perímetro y el área, y para qué se utilizan en la vida cotidiana.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes figuras y cuerpos geométricos (cubos, prismas, pirámides, etc.) y pedirles que los manipulen y observen.

    • Guiar una discusión para que los alumnos identifiquen el contorno y la superficie de las figuras y cuerpos geométricos.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Qué diferencias encuentras entre el contorno y la superficie de las figuras y cuerpos geométricos? ¿Cómo crees que se calcula el perímetro de una figura? ¿Y el área?

    • Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y reflexiones.



  4. Sistematización (5 minutos)



    • Brindar una explicación clara y concisa del concepto de perímetro y área, utilizando ejemplos visuales.

    • Realizar una síntesis de lo aprendido y establecer las definiciones de perímetro y área.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Obser