La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Blanco Cadenas
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y contextualización
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la conquista de México.
- Breve explicación sobre las diferentes etapas de la conquista.
- Actividad: Ver un video corto que muestre imágenes de la vida cotidiana en México antes de la conquista.
Sesión 2 (45 minutos): Grupos sociales en la vida cotidiana
- Actividad: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles imágenes que representen diferentes grupos sociales en la vida cotidiana antes de la conquista (nobles, comerciantes, artesanos, campesinos, etc.).
- Cada grupo debe discutir y analizar las imágenes asignadas, identificar las características de cada grupo y hacer una pequeña presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.
- Reflexión y discusión: ¿Qué grupos sociales tenían más poder y mejores condiciones? ¿Por qué crees que esto era así?
Sesión 3 (45 minutos): Injusticias y desigualdades en la vida cotidiana
- Actividad: Presentación de casos específicos de injusticias y desigualdades que vivieron mujeres, hombres, niños y niñas de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas durante la conquista.
- Discusión y reflexión: ¿Por qué crees que se dieron estas desigualdades? ¿Cómo afectaban la vida cotidiana de estas personas?
Sesión 4 (45 minutos): La importancia de reconocer los aportes en lo social, cultural, político y ec