Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Gab Monroy
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Los seres vivos y fenómenos naturales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los fenómenos naturales que conocen y suceden en su entorno.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.



  2. Presentación del problema - Conocimiento básico de Astronomía (10 minutos)



    • Mostrar imágenes o videos cortos que representen fenómenos astronómicos, como eclipses o estrellas fugaces.

    • Preguntar a los alumnos si han presenciado o escuchado sobre estos fenómenos y qué saben al respecto.

    • Generar preguntas relacionadas con el tema para motivar la curiosidad de los alumnos.



  3. Exploración e indagación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un fenómeno natural diferente para investigar.

    • Proporcionar recursos como libros, videos, láminas, etc., para que los alumnos obtengan información sobre el fenómeno asignado.

    • Animar a los alumnos a discutir en sus grupos y registrar sus hallazgos en una hoja de trabajo.



  4. Socialización de hallazgos (5 minutos)



    • Invitar a cada grupo a compartir lo que aprendieron sobre su fenómeno natural.

    • Registrar las ideas principales de cada grupo en el pizarrón o en una hoja grande de papel.




Sesión 2:



  1. Recordar los fenómenos naturales (5 minutos)

    • Repasar los fenómenos naturales ap