Construcción de la paz mediante el diálogo

Lizbeth Garza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la paz mediante el diálogo


Sesión 1: Introducción al tema (Arte y experiencias estéticas)



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Introducir el tema de la construcción de la paz mediante el diálogo y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de resolver conflictos de manera pacífica.

  • Actividades:

    1. Presentar a los alumnos una obra de arte que represente la paz y pedirles que la observen detenidamente.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos perciben en la obra de arte en relación con la paz y el diálogo.

    3. Promover una reflexión grupal sobre cómo se sienten cuando hay conflictos y cómo se podrían resolver de manera pacífica.

    4. Pedir a los alumnos que realicen un dibujo que represente la paz y que lo compartan con el resto de la clase.




Sesión 2: Identificación de situaciones de conflicto (Interdisciplinar)



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en diferentes ámbitos de la vida cotidiana, identificando a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.

  • Actividades:

    1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones de conflicto en diferentes ámbitos (casa, aula, escuela, comunidad) en forma de tarjetas o imágenes.

    2. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o pequeños grupos y que discutan y analicen cada situación de conflicto, identificando a las personas involucradas y afectadas, así como el motivo del conflicto.

    3. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta sus reflexiones y conclusiones.

    4. Promover una discusión grupal sobre las posibles soluciones para cada situación de conflicto ident