Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Blanco Cadenas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Grado: 4º de Primaria
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo (PDA): Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural de México.

  • Diagnóstico inicial: Entrega de una ficha para que los alumnos compartan su conocimiento sobre los pueblos originarios y afromexicanos.

  • Pregunta Problematizadora: ¿Qué sabes sobre los pueblos originarios y afromexicanos en México?


Sesión 2: Investigación en grupos (45 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos.

  • Entrega de materiales de investigación (libros, revistas, folletos, acceso a internet, etc.).

  • Cada grupo investigará sobre un pueblo originario o afromexicano.

  • Los alumnos deberán responder preguntas como: ¿Cuál es su historia?, ¿cuáles son sus prácticas culturales?, ¿qué aportaciones han dado al país?


Sesión 3: Exposición de resultados (45 minut