Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

veronica peña
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: Diagnóstico y comprensión del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer las características de los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en América y su impacto en la biodiversidad.



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.

    • Breve explicación sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con los diferentes espacios mencionados.



  2. Actividad de diagnóstico (10 minutos)



    • Los estudiantes formarán grupos pequeños y se les entregará una lámina con imágenes que representan los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros.

    • Deberán identificar cada espacio y discutir en el grupo cuáles son las características de cada uno de ellos.



  3. Presentación y discusión en plenaria (15 minutos)



    • Los grupos presentarán sus conclusiones y se llevará a cabo una discusión en plenaria sobre las características de cada espacio.

    • El docente guiará la discusión para que los estudiantes identifiquen cómo estos espacios pueden afectar la biodiversidad.



  4. Actividad de reflexión (15 minutos)



    • Se realizará una lluvia de ideas en plenaria sobre los problemas socioambientales que pueden surgir a partir de la explotación de estos espacios.

    • Los estudiantes deberán argumentar cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.




Sesión 2: Propuesta de sol