El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinaridad: Resolución de ecuaciones de la forma AX=B AX+B=c

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo se relacionan los ciclos biogeoquímicos con el calentamiento global? ¿Qué consecuencias tiene esta alteración en los ecosistemas?


• Actividad de motivación: Observar imágenes y videos relacionados con el calentamiento global y sus efectos en los ecosistemas.

Desarrollo:

• Investigación guiada: Los estudiantes investigarán en grupos pequeños sobre los ciclos biogeoquímicos (ciclo del carbono, nitrógeno, agua, fósforo) y su relación con el calentamiento global.


• Análisis de la información: Los grupos compartirán sus hallazgos y realizarán un mapa conceptual que muestre las interacciones entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

Cierre:

• Puesta en común: Los grupos presentarán sus mapas conceptuales al resto de la clase.


• Reflexión y síntesis: Cada estudiante escribirá una conclusión personal sobre la relación entre los ciclos biogeoqu