Introducción al tema

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Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta como operaciones inversas y su relación.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma y resta, por ejemplo, "En un juego de fútbol, el equipo A anotó 5 goles y el equipo B perdió 3 goles. ¿Cuántos goles hizo el equipo A más que el equipo B?". Invitar a los alumnos a discutir en grupos pequeños posibles soluciones y estrategias.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que expresen sus ideas sobre la suma y resta y cómo se relacionan entre sí. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Cierre: Realizar una síntesis de las respuestas de los alumnos y explicarles formalmente la relación entre la suma y resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Suma de cantidades menores a 1000
Objetivo: Representar cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una imagen o dibujo con diferentes objetos (por ejemplo, frutas) y preguntarles cuántos objetos ven. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo: Invitar a los alumnos a utilizar diferentes expresiones aditivas (por ejemplo, 5 + 3, 3 + 5, 8 - 3, 5 - 3) para representar la cantidad de objetos en la imagen. Realizar ejercicios similares con otras imágenes.

  • Cierre: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar diferentes expresiones aditivas para representar una misma cantidad.


Sesión 3: Resta de cantidades menores a 1000
Objetivo: Representar la resta de cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la resta, por e