Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Objetivo: Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: En la escuela hay un alumno con ceguera y otro más que es sordo, así que debemos encontrar la manera de que los chicos convivan con ellos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Conociendo las diferentes formas de comunicación (45 minutos)

• Introducción: Presentar a los alumnos la situación de los compañeros con discapacidad visual y auditiva. Explicar la importancia de la comunicación y cómo existen diferentes formas de expresarse.


• Actividad principal: Realizar un juego de roles donde los niños deben comunicarse sin hablar, utilizando gestos y señas. Luego, se les pedirá que reflexionen sobre la importancia de la comunicación verbal y no verbal.


• Cierre: Conversar en grupo sobre las experiencias vividas durante el juego y cómo se sintieron al comunicarse de diferentes formas.

Sesión 2: Aprendiendo a comunicarnos en braille (45 minutos)

• Introducción: Explicar qué es el braille y cómo se utiliza para la lectura y escritura por parte de personas con discapacidad visual.


• Actividad principal: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos aprendan a escribir en braille utilizando papel y punzones. También se les mostrará cómo se lee el braille.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de aprender a comunicarse en braille y cómo esto puede ayudar a la inclusión de las personas con discapacidad visual en la comunidad escolar.

Sesión 3: Aprendiendo a comunicarno