Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

veronica peña
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Objetivo: Dialogar acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y recordarles el tema de la clase anterior (la construcción de una identidad nacional mexicana).

    • Plantear la pregunta: ¿Cómo crees que la construcción de una identidad nacional impactó en las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes?



  2. Presentación del problema (15 minutos)



    • Mostrar imágenes y textos relacionados con el progreso económico y la desigualdad durante el régimen autoritario del Porfiriato.

    • Explicar el problema: Durante el Porfiriato, México experimentó un importante progreso económico, pero también hubo una gran desigualdad social. ¿Cómo crees que esto afectó a los pueblos originarios y afrodescendientes en su identidad cultural y sentido de pertenencia?



  3. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Formar grupos de 4 alumnos.

    • Asignar a cada grupo una pregunta para investigar relacionada con el tema, por ejemplo: ¿Cómo vivían los pueblos originarios durante el Porfiriato? ¿Qué cambios experimentaron los afrodescendientes en su identidad durante ese periodo?

    • Los grupos deben buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables y anotar sus hallazgos en una hoja.



  4. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo comparte brevemente sus hallazgos con el resto de la clase.