Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Amigurumi Laguna
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Comprender la diversidad cultural de México y su importancia en la configuración del país.


Actividades:



  1. Presentación de la problemática: "Conocer nuestro país, México, implica reconocer la diversidad cultural que lo conforma. ¿Sabemos cuántos pueblos originarios y afromexicanos existen en nuestra entidad federativa y en todo el país? ¿Sabemos dónde se encuentran ubicados? Vamos a investigar y representar esta información en mapas".



  2. Discusión en grupos: Los estudiantes se agruparán y compartirán lo que saben sobre los pueblos originarios y afromexicanos. Anotarán las preguntas o dudas que surjan durante la discusión.



  3. Investigación en línea: Los estudiantes utilizarán dispositivos electrónicos para investigar sobre los pueblos originarios y afromexicanos en su entidad federativa y en México. Se les proporcionará recursos confiables y se les guiará en la búsqueda de información relevante.



  4. Registro de información: Los estudiantes registrarán la información obtenida en sus cuadernos, destacando los nombres de los pueblos originarios y afromexicanos, así como su ubicación en mapas.




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